INFLUENCIA INSTRUCCIONAL DE LA DIRECCION ESCOLAR EN LOS LOGROS ACADEMICOS
Autor	PAULO VOLANTE BEACH
Profesor guía	ANTONIO MLADINIC
Para optar al grado de	DOCTOR EN PSICOLOGIA	Institución	PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGIA
Lugar	SANTIAGO, CHILE	Año	2010
Páginas	170 p.
Disciplina	CIENCIAS SOCIALES/PSICOLOGIA	Colección	TESIS
Ubicación	TESIS/1016D
Resumen
EL FOCO DE ESTE ESTUDIO, CUANTITATIVO MULTINIVEL, FUE EVALUAR LAS FUENTES DE INFLUENCIA INTERNA QUE EXPLICAN LAS DIFERENCIAS EN EL LOGRO ACADEMICO ENTRE ESTABLECIMIENTOS SECUNDARIOS URBANOS, DE NIVEL SOCIOECONOMICO MEDIO, LOCALIZADOS EN COMUNAS DE LA REGION METROPOLITANA EN CHILE. SE OBTUVIERON DATOS 2.278 ESTUDIANTES QUE CURSABAN EL ULTIMO AÑO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA, Y SE APLICARON CUESTIONARIOS A 401 PROFESORES Y MIEMBROS DE EQUIPOS DIRECTIVOS DE 60 ESTABLECIMIENTOS. ADEMAS, SE PROCESARON LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE SELECCION UNIVERITARIA (PSU-2007). EL PRINCIPAL TRATAMIENTO ESTADISTICO CONSISTIO EN EL ANALISIS LINEAL JERARQUICO, ESPECIFICANDOSE CUATRO MODELOS PARA EVALUAR HIPOTESIS DE ASOCIACION, EFECTO INDIRECTO Y DE INTERACCION DE VARIABLES DE NIVEL ORGANIZACIONAL E INDIVIDUAL. LOS RESULTADOS INDICAN QUE UN 27 POR CIENTO DE LA VARIANZA DEL LOGRO ACADEMICO ENTRE ESTABLECIMIENTOS SE EXPLICA POR CARACTERISTICAS ORGANIZACIONALES, ENTRE LAS CUALES SE CONTROLO EL EFECTO DE LA DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA Y EL NIVEL SOCIOECONOMICO PROMEDIO DE LAS FAMILIAS. EL LIDERAZGO INSTRUCCIONAL DE LOS DIRECTIVOS MOSTRO UNA INFLUENCIA POSITIVA Y, AL INTRODUCIR LAS CREENCIAS DE EFICACIA COLECTIVA DE LOS DOCENTES, SE DETECTO UN EFECTO DE MEDIACION TOTAL. LOS PREDICTORES DE NIVEL INDIVIDUAL FUERON SIGNIFICATIVOS UNA VEZ CONTROLADO EL EFECTO DEL NIVEL SOCIOECONOMICO FAMILIAR, LAS CALIFICACIONES Y LA ASISTENCIA A PREUNIVERSITARIO LAS METAS ACADEMICAS ALTAS DE LOS ESTUDIANTES, ALCANZARON UNA INFLUENCIA ADICIONAL TANTO EN EL LOGRO INDIVIDUAL COMO EN LAS DIFERENCIAS ENTRE ESTABLECIMIENTOS. EN CONCLUSION, SE POSTULA UN MODELO DE INFLUENCIA INSTRUCCIONAL DE DOS NIVELES: I) COMPUESTO POR EL LIDERAZGO INSTRUCCIONAL DE DIRECTIVOS, MEDIADO POR LAS CREENCIAS DE EFICACIA COLECTIVA EN LAS ORGANIZACIONES; II) Y LAS METAS ACADEMICAS DE LOS PROPIOS ESTUDIANTES, CONDICIONADAS POR ANTECEDENTES FAMILIARES Y ESCOLARES.