Noticias
Innovador plan mejora aprendizaje en Lenguaje
Publicado 11-08-2004
Importantes logros en el aprendizaje de Lengua Castellana en primero y segundo medio mostró un proyecto piloto del Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (Cide), llamado “Tomo la palabra”. La iniciativa ordena todas las unidades de cada curso en cuatro módulos.
Los temas son cercanos e importantes para el alumno, como métodos para desarrollar la personalidad o escribir un diario de vida. “No hay aprendizajes si yo no les veo la utilidad”, explicó el director del Cide, Pedro Milos.
Según los datos arrojados por una prueba que se aplicó al final de cada curso, quienes trabajaron con el nuevo sistema obtuvieron hasta 13 puntos más que los que utilizaron los sistemas tradicionales. Milos señaló que el avance fue más reducido en primero medio -sólo 4,2 puntos de diferencia entre ambos grupos-, mientras que al término de segundo alcanzó a 13,6 puntos de diferencia.
El director del Cide agregó que los avances obtenidos en lenguaje oral fueron mayores que en el escrito. “La persistencia en el aprendizaje de lo que tenga que ver con la escritura es muy importante, es una tecla que no hay que dejar de apretar”, dijo.
Milos fue enfático al afirmar que es difícil explicar a los jóvenes la importancia de desarrollar el lenguaje escrito, en una sociedad que es cada vez más audiovisual.
El costo del trabajo bordea las 60 UF por curso para establecimientos de la Región Metropolitana, por lo que el Cide está buscando empresas que quieran extenderlo en las escuelas, utilizando la ley de donaciones.
CUADRO
Datos Clave
Estudiantes
800 alumnos participaron en el proyecto piloto del Cide. Este año deben rendir las PSU.
Regiones
La iniciativa consideró liceos de las regiones Segunda, Quinta, Sexta, Décima y Metropolitana.
Financiamiento
El desarrollo de “Tomo la palabra” se financió con recursos del Fondef y de entidades internacionales.
La Tercera
11 de agosto de 2004
página 14
Periodista: Alejandra Muñoz
https://www.conicyt.cl/bases/fondef/PROYECTO/99/I/D99I1022.HTML
Deja un comentario